3．角色置换，体验犹豫

　　师：看来这个犹豫里大有文章啊！刚才同学们说了英子在犹豫她究竟要不要上去，现在陈老师把这个决定权交给你们了，假如你是此时的英子，你是决定上去还是不上去？如果上去，请你从课文中找出上去的理由；如果不上去，请你也从课文中找出不上去的理由。

　　预设1：

　　生1：我还是上去吧！

　　师：为什么呀？

　　生1：因为全班四十多双眼睛都看着我呢！我不上去多不好意思呀！

　　师：噢，你是因为同学们的注视着你才上去的。还有同学也选择上去的吗？有没有和他上去不一样的理由？

　　生2：我也选择上去。因为老师不知道我的情况，我不上去，她肯定会批评我的。

　　师：这个英子是因为怕老师批评才选择上去的。还有其他上去的理由吗？

　　生3:我也想上去，因为我只是腿脚不好，我的普通话说得很好，声音也十分动听呢！

　　师：这是一个勇敢的英子，她想去表现一下自己。

　　预设2:

　　师：那有没有选择不上去的同学？

　　生1：我不想上去，因为我不想别人看见我走路的姿势，同学们肯定会嘲笑我的。

　　师：我不想看到同学们嘲笑我，所以我坚决不上去。还有同学选择不上去吗？

　　生2：我也不上去，我的腿脚有残疾，平时我就不愿意别人看见我走路的姿势，何况现在有四十多双眼睛盯着我呢！上去被大家看见多难为情啊！

　　师：这是一个自卑的英子。还有不上去的同学吗？

　　生3：我也不上去，我会和老师说一下我的情况，这样老师就不会让我上去了。

　　师：这个英子想方设法就是要逃避，不想上去讲故事。

　　4.体会心情，感悟犹豫

　　师：同学们，此时的英子就和你们一样，她不想上去，可是又不得不上去，非常犹豫。那你们觉得她现在是怎样一种心情啊？

　　生1:我觉得她的心情很难过。

　　师：带着你的感受读一读这句话。（生读）

　　生2：我觉得她很痛苦。

　　师：请你读出英子的痛苦。（生读）

　　生3：我觉得她很无奈。

　　师：请你无奈地读一读。（生读）

　　生4：我觉得她很矛盾。

　　师：请你读出英子的矛盾。（生读）

　　师：让我们带着自己的感受一起读一读！（全班齐读）