《掌声》第二课时教学设计

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、通过自主探究、角色置换、发散想象等方法，深入人物内心，体会人物情感，感悟掌声内涵，懂得人与人之间需要尊重、鼓励、关爱。

　　3、抄写最让自己感动的句子。

　　教学重点、难点：

　　深入人物内心，体会掌声内涵。

　　教学过程：

　　一．复习导入，引出掌声

　　1．复习词语。

　　师：同学们，这节课我们继续学习《掌声》这篇课文，先来复习这篇课文的词语。

　　（出示词语： 残疾文静 姿势 忧郁 犹豫 注视 骤然 掌声 热烈 持久 平息 镇定 情绪 讲述 鼓励 歧视 ）

　　生开火车读词，全班齐读两遍。

　　2．概括课文主要内容。

　　师：请你用上这些词语说说课文主要讲了一件什么事？（请1个学生说）

　　（出示关键词：残疾忧郁 犹豫 掌声 鼓励）

　　师：你说得真完整，老师要把掌声送给你。

　　3．引出掌声。

　　师：同学们，通过上节课的学习，我们认识了英子和她的同学们，知道了英子从一个自卑的女孩变成了一个自信的女孩，那么是什么让英子发生了那么大的变化？（同学们送给她的掌声）（板书：自卑自信 掌声）

　　二．聚焦掌声，领悟情感

　　（一）找出描写两次掌声的句子。

　　1．师：那么，同学们究竟送给了英子几次掌声？那又是怎样的掌声？请大家自由地朗读课文，并且把直接描写掌声的句子划出来。（学生朗读课文，划出句子）

　　2．交流描写两次掌声的句子，分男女生读一读。

　　出示句子：

　　▲ 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。

　　▲ 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。