8.写好从不会到会的过渡。

　　(1)读文，领会过渡部分。

　　妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过来对我说：“妞妞 ，是不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致的讲解，我明白了步骤，又有了信心，便重新振作起来，心想：“我一定要学会包饺子。”

　　(2)抽学生说让“我”改变做法的原因。

　　有同学的帮助，老师的教导，家人或是自己的想法等。

　　(3)学生书写。

　　妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，对我说：_____________。

　　9.加上开头和结尾。

　　(1)为什么学？鼓励学生实话实说，起因写明白就好。

　　(2)学会后的感受。

　　例：(结尾)我津津有味地吃着自己亲手包的饺子，心里特别高兴。这件事让我明白了只要努力，任何事都能成功。