④学会的过程。

　　⑤体会。

　　设计意图：

　　通过本环节的设计，让学生明确习作的主要内容以及写作思路。

　　三、指导写作，领略方法。

　　1.学会排序。

　　在括号里标上序号连成一段通顺的话。

　　(　　)接着把皮儿两端往外一揪，再往上一合。

　　(　　)最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。

　　(　　)先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿。

　　(　　)然后用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子就包好了。

　　(　　)我终于学会包饺子了。

　　2.生读并排序。

　　3.说排序理由。(按顺序)