四、课堂总结：

　　通过本课的学习，你学会了什么？

　　板书设计：

　　被减数是6、7的减法

　　6-2=4　       　6-4=2

　　7-2=5　　       7-5=2

　　教学反思：

　　根据一年级学生的认知特点，情境教学是最容易吸引学生并能达到教学目的的一种方式，所以在教学过程中尽量创造情境，让学生有一种设身处地思考问题的意识。

　　教学根据一幅图里总数的构成，从中去掉一部分，剩下另一部分的数量关系，写两道减法算式，进一步理解减法运算的意义。通过例题引导学生从不同角度观察图示，列出不同算式，体会“一图两式”。减法的“一图两式”只要求学生写减数，一方面是适当降低要求，另一方面防止出现其他意思的算式。

相关链接：小学1-6年级各个版本数学教案汇总

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