四、学习课文7——9小节，了解作者把爱尔莎放回大自然的过程，体会作者对爱尔莎的依依不舍之情。

　　1、（出示媒体）随着艾尔莎的长大，作者发现，狮子作为猛兽身上所天生具备的野性渐渐暴露出来，它属于大自然，所以作者决定训练它回到大自然去，让它回到真正属于自己的家里去，课文的7——9小节就叙述了这样一个过程，让我们一起来学习。

　　2、默读课文7——9节，给每个小节加上一个小标题。

　　根据学生的反馈进行板书

　　艰苦的训练

　　病中的照顾

　　最后的分别

　　3、学习课文7——9小节。

　　（1）（出示媒体）默读课文第7小节，我开始训练艾尔莎，为它回归大自然作准备，这个过程一共用了多久？（一年多）

　　（2）在这一年中，我几次把爱尔莎送进大森林，希望它能独立，可是训练成功了么？

　　（3）面对着失败而回的狮子，（出示媒体）我难过什么？高兴什么？

　　（我又高兴又难过地接待了它，高兴的是______，难过的是____）

　　（4）为什么作者看到饿着肚子回来的艾尔莎会又高兴又难过呢？

　　（作者舍不得它，在几年的生活中，他们已经产生了深厚的感情）

　　（5）（出示媒体）我再次将艾尔莎送回了大自然，可是他回来的时候却发着高烧，（配合读）在这个时候，我已经忘记自己是个人，艾尔莎是只狮子了，我与艾尔莎之间的情谊，已经超越了一般人与动物之间的感情，他们之间似乎已经了血脉相连的感觉，成为了亲人。

　　（6）终于，最后的离别到来了，（师生配合读课文第9小节）

　　（7）想象写话。

　　我望着渐渐远去的爱尔莎，心里默默地想：_______爱尔莎恋恋不舍地向森林走去，一边一次又一次地回过头来看我，好像在说：“________。”

　　五、总结全文反思。

　　1、思考：既然我那么不愿意离开艾尔莎，而艾尔莎也那么不愿意离开我，可是我为什么一定要让艾尔莎离开我身边呢？

　　2、教师总结：爱尔莎要生存，要长大，最宝贵的东西是自由，而呆在作者身边，爱尔莎最本质的东西兽性没有了。因此分别，让爱尔莎回归大自然更合理、更科学。爱尔莎是兽类，大自然才是它最适合生存的地方，它才可以在那儿生活得自由自在。所以，课文的最后一个小节，用了一个词“交还”。

　　3、延伸拓展。

　　（1）教师总结。

　　如果我们爱护动物，善待周围的动物，再凶猛的野兽也能和人类建立起深厚的友谊。动物和人都是有感情的，只要我们关心爱护小动物，小动物也会关心爱护你。在作者的努力下，艾尔莎终于离开了我，成功地回到了大自然的怀抱，回到了它自己真正的家。

　　（2）（出示媒体）补充资料。

　　令人惊讶的是，1961年，亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然的那片森林，更令人惊异的奇迹出现了：爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当逊了！亚当逊激动极了，为它们准备了鲜美的骆驼肉。爱尔莎吃完后，一步三回头地走了，却把自己的三个子女全部留给了亚当逊。于是，亚当逊又像以前抚养爱尔莎一样抚养着爱尔莎的子女，又像让爱尔莎回归大自然一样，把它们养大后，送它们回归大自然。

　　（3）老师看到这段文字后，脑海中想到了这样一句话。

　　（出示媒体）信赖，往往能创造出美好的境界。

　　（此环节除总结外，同时希望让学生明白，动物真正的家在大自然，因为他们是属于那里的，而人对动物付出，也会收获动物对你的信赖。）

　　板书设计：

　　38、我和狮子

　　成长在身边　　　　　　艰苦的训练

　　洗澡的快乐　　　　　　病中的照顾

　　勇敢斗犀牛　　　　　　最后的分别

　　换牙和撒娇