师：诗人究竟写了些什么？请大家打开课本，自由放声地读读这首诗，注意读准字音。

　　（生大声朗读）

　　师：再请大家同桌两人互相读读，发现错读，帮助纠正。

　　（同桌互读）

　　师：谁来读读这首古诗？

　　师（生读后，师正音）：儿童挑，后面两个字该怎样读？

　　生（部分）：cùzhī。

　　xiāowúcùshēn

　　师：（多媒体屏幕出示：萧梧促深）谁来读读生字？

　　（众生举手，师点一男生读后，全班齐读。）

　　师：（去掉生字上的拼音）现在谁会读？

　　（大部分学生举手，师点一男生读后，全班齐读。）

　　师：谁来说说怎样记住字形？

　　（两个学生说的都是以部首加熟字方法来记忆）

　　师：下面请同学们看看书上的注释，看看插图，看谁能先弄懂这首诗的意思？

　　（生小声地读书，认真地思考着。）

　　师：谁来说说这首诗的意思？

　　生：诗人看到了萧萧秋风吹下落叶送来寒冷，江面上也吹来秋风……（到“动客情”就语塞。）

　　师：你说对了。不过，请大家再仔细想想，这前两句诗中“秋风呀、落叶呀、寒冷呀，江上也刮来秋风……”这么一个夜晚，诗人心里会是一种什么感觉？认真体会后，谁想好了谁回答。

　　生：（举手）冷冷清清。

　　师：诗人一个人在外地作客又在这么冷冷清清的夜里还会很自然地感到什么？读读想想后回答。

　　生1：（自由读以后举手）孤单。

　　生2：寂寞。

　　师：对，诗人这时确实感到孤单、寂寞、苦闷！有了这样（孤单、寂寞）的心情就会很容易产生另一种什么样的心情呢？

　　生：（众生举手）

　　师：（指一人）你来说！

　　生4：很容易想家、想亲人。

　　师：对，对！很容易想家，想亲人。这就是在外作客时最容易引起的一种心情。这就叫（板书）：动客情，“动”就是牵动（引起）作客的思乡之情（板书：思乡之情）。请大家把前两句再读一遍。

　　师：作者还看到了什么听到了什么？请看第一、二行诗。