徐州矿务集团中心小学 高 燕

　　新的《语文课程标准》指出"语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交*,渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力."现代信息产业发展如火如荼,对小学语文教学的影响也日益巨大,如果我们在语文教学中,能万博体育app：更好的利用现代教育技术,发挥其灵活多样,生动逼真,易于控制等特点,使学生能够真正进入视觉,听觉与触觉等多种感官并用的情境,使我们的小学语文成为共同参与,学习的多维动态方式,必然能够引爆学生的想象力和创造力的核弹,突破抽象逻辑思维的难点和局限,将使教学锦上添花,如虎添翼

　　创设情景 提高兴趣

　　动机是行为的诱因,兴趣是最好的老师.心理学家布鲁诺也曾经说过:"学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣."语文教学中,可以借助计算机多媒体的运用,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣.教师在教学中可以根据课文内容,利用多媒体展示技术和设备,播放一些与教材内容相关的图片,动画,视频,音频等,利用这些直观形象,富有吸引力的感性材料,来调动学生学习的积极性,往往会获得事半功倍的特殊效果.比如在学习《埃及的金字塔》一文时,教师首先用PowerPoint软件,制作了一个课件导入新课.课件中有逼真的金字塔画面,古典抒情的背景音乐,同学们一下子就被金字塔宏伟的气势,精巧的构造所吸引,很快就产生了了解它,探究它的欲望,兴趣十分浓厚,最后课堂教学也因此取得了圆满的成功

　　革新结构 把握脉络

　　当前小学语文教学要改变传统的以教师为中心的教学结构,建构新的教学结构.现代信息技术进入语文教学,我们就可以充分发挥多媒体认知的功能作用,用自主探究,交流协作,创新工具等方式,改革和创新教学结构,帮助学生把握学科及课文的整体结构及脉络.苏教版小语第五册的《东方之珠》,是一篇文质兼美的文章.为更好的把握课文的结构和脉络,课前,教师向学生展示了一组香港繁荣景象的图片.课始,首先以"东方之珠"中的"珠"的含义发问,借助信息技术创建良好的学习环境.随后,紧紧围绕"香港迷人的沙滩","着名的公园","繁华的街市"这三部分内容,引导学生读,思,议,信息技术与语文学科教学整合,突破了时空的限制,同时使学生不仅了解到香港的美景,而且从心灵上得到净化,得到洗礼

　　整合资源 拓展视野

　　网络教学具有超越时空界限的特点,学生可在学校,家庭或任何别的场所获取有关信息并进行在线协作学习的功能,不仅具有信息的收集和处理功能,而且具有实时传输视频,音频,文本等多媒体信息功能,能实现网上多媒体信息传递和信息资源共享功能,具有信息双向流通,星型散射,点对点,异步,同步传输功能,有利于师生的分层导学,交流合作,协作学习,优化学习资源,所以,在进行小学语文教学时,可以借助现代信息技术整合各种信息资源,拓宽学生的知识面.如教学《草船借箭》一课时,涉及到三国时期的一些生动的故事.教学时,教师布置学生在网上搜索大量有关三国的资料.学生进入Internet,通过""等搜索引擎搜索到了"桃园三结义","三顾茅庐","刘备失荆州""空城记"等许许多多的三国经典故事.图文并茂的网络载体极大地满足了学生强烈的求知欲,突破了传统教学的局限性,使学生对课本知识的认识有一定的深度和广度

　　解疑化难 提升能力

　　小学语文课堂教学最需要解决好"突出重点"和"突破难点"这两个常规问题.在传统的小学语文教学中,解决这两个问题的方法有多种,如通过语言叙述,挂图展示,动手操作,板书解析,讲练结合等途径.然而,当信息技术与之进行了有机的整合,便会使常规的课堂教学如鱼得水,过去靠老师口如悬河地解说,手舞足蹈地比划,表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌.如第七册教材中的《春联》一课,教学难点及重点都是"春联的特点",为了让学生积累感性知识,进一步突破难点,我首先让学生上网查询相关资料,了解"贴春联的习俗是怎么来的","春联有什么格式","春联涉及哪些内容","春联又有什么特点呢"……通过网络,同学们轻松而生动地完成了本课的教学任务,解决了原来望而生畏的冷僻的难点

　　学法探究 授人以渔

　　苏霍姆林斯基说:"人的内心深处有一种根深蒂固的需求,总感到自己是一个发现者,研究者,探索者."我们要充分发挥现代教育技术及设备的学习工具作用,努力培养利用信息,通过主体性,探索性,创造性地解决问题,把学科知识,生活常识与自身体验结合起来,将课内与课外知识联系起来,从而有效地促进其主体作用的发挥,有利于其身心和谐统一地发展.执教《黄山奇石》时,教师就在"让学生自主选择学习内容"方面进行了大胆的探讨.根据课文内容,我设计了四个并列式的自主探究的内容:"仙桃石","猴子观海","仙人指路","金鸡叫天都".刚开始,学生想选学什么,我们就通过多媒体计算机领着学生学什么.其余的,由学生按照刚才的程序和方法逐个进行自主学习,并提出小组研究的结论和思考,做到了规划统一,学习有序

　　实践证明,现代信息技术应用于语文课堂,成功地创设了轻松,愉快的学习氛围,学生的积极性被充分调动起来,他们在快乐中获取了知识,语文课堂显得充满活力.运用现代信息技术,能够打破时间和空间的制约,延伸和拓宽教学时空,满足学生的求知欲望,学生可以运用现代信息技术从多方面获得自己所需信息,弥补课堂教学中不能满足的缺憾.随着网络,计算机等现代信息技术的不断普及,它以不可阻挡之势昂首阔步的进入了小学语文教学领域.语文教学由封闭到开放,由以"书"为本到以"人"为本,走过了极不平凡的漫长历程.为更好的体现时代的要求,适应信息化社会发展的需要,我们要不断探索和挖掘现代教育技术的潜力,充分发挥信息技术的优势,实现信息技术与语文学科的完美整合,使现代教育技术在小学语文教学中发挥出更大的效益