（3）错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。

　　（4）根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写：

　　“落”：上面的草字头要写宽一些，横写长一些，盖住下面的“洛”。

　　“荒”：上下结构，注意上面部分是“芒”，不要在竖折上再多加一点。

　　“舞”注意中间是四横，不宜写长，要写短一些，下面的部分右面不是“牛”。

　　（5）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。继续勇闯下一关。

　　（二）阅读展示台

　　谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这首诗歌，感受诗歌语言的魅力。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。

　　1.交流自己喜欢的句子，读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。（课件出示）

　　于是/一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。

　　我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来：他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。

　　（1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。

　　（2）师生交流评价学生读书情况，多角度有感情朗读课文。

　　2.读了文章，你有什么感受呢？（诗歌的语言好美，花儿好可爱！）