【课后反思】

　　《故乡的水墨画》是西师版教材十册第一单元的课文，本单元共有四篇课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这一单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。《故乡的水墨画》这篇课文就向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。其中有长满菱角的池塘，有采菱欢乐的笑声，也有那美味的菱角，让我们感受到江南水乡风景的独特、美丽。抒发了作者对家乡的热爱之情。本课的教学重难点是正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的词句。联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文的主要内容。

　　本篇文章语句优美，在教授时，注重了让学生在阅读时，把文章所描写的画面再现在脑海里，更好地帮助学生加深对文章内容的理解，也提高了阅读能力和想象能力。如在教授池塘景色变化时，我引导学生想象初春时节菱叶疏疏朗朗和黄梅后菱叶密密匝匝各是什么样的画面，学生会结合自己实际生活中看到的类似场景，想到池塘里不同时节的景象，仿佛身临其境，真的来到了江南，看到了那美丽的池塘，看到鲜嫩喜人的菱角和可爱调皮的孩子们，从而欣赏到了江南水墨般的画面，体会到了故乡景色的美丽和宁静。这样，也就加深了学生对课文内容的理解。

　　注重让学生感悟语言美，积累语言。本文篇幅短，却把故乡的美丽、江南水乡特有的神韵形象地再现出来。特别是通过作者的语言，我们仿佛看到了一幅淡淡的水幅画，让人身临其境。背诵是积累的好方法，所以在教学中，我建议学生把自己喜欢的优美词句摘抄下来，并熟读成诵，从中体会比喻、拟人手法的好处，积累语言。

　　教学过程中注重评价，特别是小组的合作学习，而且评价的方式灵活多样，特别是在学生谈议的时候，不但有老师评价也有学生互评。评价方式的多样化，提高了学生的学习兴趣和信心，促使学生的主体性、能动性、创造性充分发挥。

　　在进行借景抒情方法训练时，从“我爱故乡”这一中心出发，让学生对课文中几处景色描写的语段，通过品味、揣摩，体会各自所表达的情感，以及他们之间的联系，领悟作者的表达方法，这样处理教材有利于知识类化、系统化，也便于在“训”的过程中扶、放结合，给学生迁移运用的机会，以培养学生的自学能力。

　　纵观这节课的教学过程，我觉得有几点做的很不够。在教学中，由于时间的关系，没有注意到学生综合素质的发展，让学生从多个角度来学习语文。如在教学中可以让学生把课文描写的水乡的美丽景色画一画，应该更能激发学生的兴趣，丰富对课文的理解和感受。朗读时，注意指导学生用赞美、惊喜、恋恋不舍的语气读出作者对故乡的喜爱之情，特别文中对描写采菱朗读时，要指导学生从停顿、重音、节奏三方面把握好。