教学内容：

　　人教版九年义务教育六年制小学数学第十册

　　教学目标：

　　1、知识目标：掌握能被3整除的数的特征。

　　2、技能目标：能运用“能被3整除的数”的特征判断一个数能否被3整除。

　　3、情感目标：培养学生自主探索的能力，合作学习的品质。让学生感受

　　生活中蕴藏着丰富的数学知识。

　　教学重点、难点：

　　探索“能被3整除的数”的特征

　　教具准备： 多媒体课件

　　教学过程：

　　（一）

　　师：刚才吉老师给同学们上了一节数学课，同学们在课堂上表现的特别棒！我也想给同学们上一节数学课，你们欢迎吗？

　　生：……

　　师：吉老师领大家做了报数游戏，现在我也领大家做一个报数游戏。你们愿意吗？

　　生：……

　　师：好，现在我们从第一排第一个同学开始报数，报数的要求是：第一个同学从3开始报数，第二个同学要在第一个同学报的数上加3，第三个同学要在第二个同学报的数上加3，依次类推，第一排最后一位同学报完后，第二排的第一位同学要接着往下报，第二排最后一位同学报完后，第三排的第一位同学要接着往下报，一直报到最后。听懂了吗？

　　生：……

　　师：想一想，第一位同学从3开始报数，第二位同学应该报几？第三位同学呢？

　　生：……

　　师：报数的时候，其他同学要注意听，同时想一想自己应该报几。并要记住自己的号码。现在开始：报数！

　　生：……

　　师：记住你们的号码了吗？

　　生：……

　　师：再报一遍！

　　生：……

　　师：游戏做到这里。上课！

　　生：……

　　师：同学们好！请坐！我们刚学过能被2、5整除的数的特征。现在请你们用3、4、5三个数字组成一个能被2整除的三位数。

　　生：……

　　师：为什么要把4放在个位上？

　　生：……

　　师：同样还用3、4、5三个数，组成能被5整除的三位数。

　　生：……

　　师：你是怎么想的？

　　生：……

　　师：判断一个数是否能被2或者5整除，只要看这个数的哪一位？

　　生：……

　　师：我们知道了能被2或者5整除的数的特征，请同学们大胆猜想一下，能被3整除的数是否也有特征呢？

　　生：……

　　师：有什么特征呢？

　　生：……

　　师：好，这就是我们这节课要研究的内容。（板书：能被3整除的数的特征）

　　师：请同学们看大屏幕：（屏幕出示）

　　3         6   9   12   15   18   21   24   27   30   33   36   39   42

　　45        48  51  54   57   60   63   66   69   72   75   78   81

　　84   87   90   93   96  99  102   105   108   111   114   117

　　120   123   126   129   132   135   138   141   144   147   150

　　师：这就是我们刚才报数游戏时同学们的号码。这些数都是3的倍数，都能被3整除，观察这些能被3整除的数，个位上有什么特点？

　　生：……