一、学生学习情况分析

　　四年级（1）班42人（2）班45人，两个班课堂纪律都比较好，但总感觉课堂气氛不够活跃，爱提问题、爱表达的同学比较少。经摸查，四（1）班学生有92%能对100以内及万以内数进行正确的读写。四（2）班学生有87%能对100以内及万以内数进行正确的读写。

　　二、单元教学目标

　　1、经历收集日常生活中常见的大数的过程，感受学习更大数的必要性，体会大数的实际意义。

　　2、通过操作活动认识数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写以及比较数的大小。

　　3、在描述数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

　　4、理解近似数在实际生活中的作用，能够根据实际问题的需要求一个数的近似数。

　　三、单元学习内容的前后联系

　　1、已学过的相关内容：一年级100以内数的认、读、写及二年级万以内数的认、读、写。

　　2、后续学习的相关内容：四年级下册的求积、商的近似值。

　　四、教学重点、难点

　　重点：1、感受学习大数的必要性、体会较大数的实际意义。

　　2、会正确读、写亿以内的数。

　　3、把较大的整万、整亿数改写成以万、亿为单位的数。

　　4、用“四舍五入”法求一个数的近似数。

　　难点：1、相邻计数单位之间的关系。

　　2、能正确读、写每级中间或末尾有零的多位数。

　　3、多个大数按大小顺序进行排列。

　　4、能根据不同需要求近似数。

　　五、单元评价要点

　　本单元知识技能主要是亿以内数的计数单位的改写、读写，大数的比较与单位的改写以及用“四舍五入”法求近似数。

　　六、各小节教学目标及课时安排

　　本单元计划课时数：11节

　　教学内容

　　教学目标

　　计划

　　课时

　　授课

　　日期

　　备注

　　数一数：体会较大数的实际意义

　　通过数正方体等操作活动，在具体情景中认识较大的数；体会较大数的实际意义。

　　1

　　09-05

　　认一认

　　认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解相邻单位之间的关系。

　　1

　　09-06

　　人口普查：大数的读法

　　1、经历收集生活中常见大数的过程，能说出这些大数的意义。

　　2、会正确读多位数。

　　1

　　09-07

　　人口普查：大数的写法

　　会正确写多位数。

　　1

　　09-08

　　练习课

　　进一步熟练多位数的读写，掌握中间、末尾有零的读写。

　　1

　　09-11

　　国土面积：大数的比较

　　体会较大数据的实际意义，能比较亿以内数的大校

　　1

　　09-12

　　国土面积：大数的改写

　　在描述数据过程中，体会某些数据改写单位的必要性，掌握用“万”“亿”为单位表示大数的方法。在改写的过程中感受数据的意义和改写的简捷性。

　　1

　　09-13

　　近似数

　　1、理解近似数在实际生活中的作用，能用“四舍五入”法求一个数的近似数。

　　2、能跟据实际问题的需要求一个数的近似数。

　　1

　　09-14

　　数学阅读：结渑记数

　　了解记数方法的演变过程，体会其中所包含的数学思想。

　　1

　　09-19

　　单元测试

　　1

　　09-20

　　测试情况

　　反馈

　　1

　　待定

　　合 计

　　11

　　第 七册第一单元《认识更大的数》教学计划

　　天河区柯木塱小学数学科四年级备课组

　　一、学生学习情况分析

　　二、单元教学目标

　　1、经历收集日常生活中常见的大数的过程，感受学习更大数的必要性，体会大数的实际意义。

　　2、通过操作活动认识数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写以及比较数的大小。

　　3、在描述数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

　　4、理解近似数在实际生活中的作用，能够根据实际问题的需要求一个数的近似数。

　　三、单元学习内容的前后联系

　　1、已学过的相关内容：一年级100以内数的认、读、写及二年级万以内数的认、读、写。

　　2、后续学习的相关内容：四年级下册的求积、商的近似值。

　　四、教学重点、难点

　　重点：1、感受学习大数的必要性、体会较大数的实际意义。

　　2、会正确读、写亿以内的数。

　　3、把较大数改写成以万、亿为单位的数

　　难点：1能正确读、写每级中间或末尾有零的多位数。

　　五、单元评价要点

　　六、各小节教学目标及课时安排

　　合 计