教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的”孪生兄弟“，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

　　教学重．难点：

　　正确．流利．有感情的朗读课文。理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的”孪生兄弟“，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．学习生字，理解由生字组成的词语。

　　3．由课题入手，初步把握”孪生兄弟“的含义。

　　教学准备：

　　生字新词卡片多媒体课件

　　教学过程：

　　一．导入新课

　　1．师板书”孪生兄弟“，指名说说含义，逐步补全课题”地球的“”火星“，简要说明地球与火星的关系。

　　2．用课件演示两者的真实图片，作一个初步的了解。

　　3．课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带着问题自由读课文。

　　二．初读课文

　　1．带着心上问题读课文，要求：（1）读准字音，读顺句子，读通全文。（2）不理解的字词同桌相互质疑。（3）思考交流”课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？“

　　2．检查自读情况，扫清阅读障碍。

　　3．思考交流”课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？“

　　4．分析理解课文第一自然段。

　　（1）自由读，想：从哪里可以看出火星和地球是”孪生兄弟“？（兄弟俩长得太太像了）分别表现在哪些方面？

　　（2）读读、记记两者的相似之处。

　　（3）师述：课文以四个”同样“所表达的内容表现了含义，突出了文题和主题。再读读理解。

　　（4）引入：由此人们也作出了这样的推测――――火星也和地球一样有水和生命存在。

　　5．为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。

　　6．简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。

　　第一段（1）：“孪生兄弟”推测火星上有水和生命存在。

　　第二段（2－5）：推想火星上水的两种来源。

　　第三段（6－8）：阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。

　　7．按段读课文，把握每一段的主要内容。

　　三．小结

　　四．作业

　　1．抄写生字新词

　　2．熟读课文。