教学目标：

　　1、进一步认识条形统计图（一格表示多个单位），能根据要求在方格纸上完成条形统计图。

　　2、进一步掌握条形统计图描述数据的方法。

　　3、进一步提高运用统计方法解决实际问题的能力。

　　教学重点：进一步认识条形统计图（一格表示多个单位），能根据要求在方格纸上完成条形统计图。

　　教学难点：进一步提高运用统计方法解决实际问题的能力。

　　教学准备：教学光盘

　　教学过程设计

　　教学内容  师生活动

　　一、情景导入，营造学习气氛

　　师：同学们，2002年，世界五大城市申办2010年世界博览会，我国上海获得了举办权，人们欢欣鼓舞。这是其中一个欢乐胜利的场面。【课件出示场面图】

　　那么同学们当时听到这个消息的时候你感受到了些什么？【学生交流】

　　师：那想不想了解当时在现场投票的情况呢？【出示书本P75所有内容】引出今天要学习的内容并在黑板上书写课题。

　　二、探究新知

　　（1）先介绍统计内容的背景知识，使学生产生了解世界博览会申办情况的欲望。【网上有可查阅】

　　（2）让学生观察，并和同桌说说从统计图中知道了什么？引导学生说出从图中看出五个城市各得多少票。并引导学生思考：还能从图中看出些什么？

　　（3）引导学生说说你是怎么得到五个城市的得票率的？明确条形统计图得结构特征和表达数据得方法，读懂条形统计图。

　　（4）你根据这张条形统计图还能提出什么问题？集体交流，不断总结。

　　三、初步应用

　　（1）出示书本P76试一试习题；

　　（2）让学生观察并初步明确题目要求，然后让学生根据统计表数据独立完成条形统计图的绘制。

　　（3）完成后先在同桌间展示，然后前后小组展示，教师巡视找出画的比较规范的学生到实物投影上展示反馈给学生，并和学生讨论总结绘制时的注意点。

　　（4）让学生说说从统计图里你知道了什么，并引导学生把统计表和条形统计图进行比较，看看条形统计图表示的统计结果与统计表相比，有哪些优点？

　　（5）组织学生交流条形统计图表示的统计结果与统计表相比，有哪些优点？使学生感受到条形统计图可以形象地反映出数量的多少。

　　（6）让学生自己读一读P76“你知道吗？”增强学生对世博会的了解。

　　三、实际应用

　　1、完成书本P77“想想做做”第1题

　　（1）让学生先观察统计图；

　　（2）然后组织学生说说从统计图中你了解到了些什么？

　　（3）讨论统计图下面几个问题，加深对条形统计图的认识。

　　2、完成书本P77“想想做做”第2题

　　（1）让学生观察统计图，初步了解一些信息；

　　（2）组织交流观察到的哪些信息，并讨论统计图下面的三个问题；

　　（3）交流统计图下面的两个问题，并让学生说说根据统计图你还可以提出什么问题？

　　3、完成书本P78“想想做做”第3题

　　（1）让学生独立完成条形统计图；

　　（2）组织交流并得到不同程度的情感体验；

　　四、课堂总结，并完成作业

　　课堂作业：p78“想想做做”第4题