一、教材分析

　　本课节选自人物特写《党的好干部焦裕禄》。它生动形象地记叙了原河南省兰考县县委书记焦裕禄同志，在同雪严寒的日子里，以身作则，冒风雪，顶肝痛，挨村逐庄，访贫问苦，给穷苦百姓送温暖的事迹。课题"我是你的儿子"，是焦裕禄向孤苦老人说的话，集中表现了焦裕禄同志愿作劳动人民的忠实儿子，为人民群众尽心竭力服务的高尚情操。

　　全文可分两段。第一段（第1-3自然段），写焦裕禄心系百姓，在一夜风雪后立即开会动员县委干部下乡，热心帮助群众排解燃眉之急，雪中送炭。第二段（第4-6自然段）具体写焦裕禄同志不顾肝癌的剧痛，冒着风雪走访生活困难的群众。

　　焦裕禄（1922-1964），山东淄博人。1946年1月加入中国共产党。曾任区长、区委副书记。1962年12月被调到河南省兰考县委书记，时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，粮食大幅度减产。他以毛泽东思想为武器，发扬大无畏革命精神，坚持实事求事、群众路线的领导方法，与自希灾害进行顽强斗争，努力改变兰考穷困的面貌。他身患肝癌，仍受病痛的折磨，坚持工作，被群从誉为"党的好干部"。1964年5月14日在郑州逝世。成千上万的群众为他送葬。

　　二、教学目标

　　1．初步学会抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法。

　　2．学会本课7个生字，理解8个词语的意思。

　　3．能给课文分段，并概括各段大意。

　　4．感受焦裕禄同志与群众心贴心，忘我地为人民群众服务的崇高品质。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：初步学会抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法。

　　教学难点：推敲语言，体会人物思想感情、认识人物的品格特点。

　　四、教学准备

　　课文录音、投影片。

　　五、教学时间：3课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1．自学生字新词，学会本课7个生字，理解词语意思。

　　2．初读课文，了解课文大意。

　　3．给课文分段。

　　（二）教学过程

　　1．揭示课题，审题激疑。

　　第8课《"私塾先生"》题目上的引号，表示"私塾先生"是个特定的词语，并不是真正的私塾先生。本课"我是你的儿子"题目上也有引号，是不是表示同样的意思？"我是你的儿子"一般是准对谁说的？课文里是谁对谁说的？

　　2．听课文录音。

　　课题中的"我"是指焦裕禄。"你"是指兰考县的一位贫苦老大娘。

　　简介焦裕禄。

　　焦裕禄为什么要对大娘说这句话，是在什么情况下说的？

　　3．自学课文。

　　（1）自学生字，想想用什么办法记住这些字。

　　（2）自学新词，联系上下文说说"透亮、忽闪、全然、颤抖、问寒问饥、噙着泪水"等词的意思。

　　（3）读通课文，想想课文写焦裕禄在什么情况下做什么事。

　　4．讨论分段。

　　全文分两段：

　　第一段（第1-3自然段）写焦裕禄心系百姓，在一夜风雪后立即开会动员县委干部下乡，雪中送炭。

　　第二段（第4-6自然段）具体写焦裕禄不顾肝癌的剧痛，冒着风雪走村访户。

　　5．完成作业1、3题。

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1．逐段读议，找出人物的言行，分析人物的品质特点。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．完成部分书面作业。

　　（二）教学过程

　　1．兰考县紧靠着黄河。奔腾的黄河水夹带着大量泥沙，河床因此而越淤越厚，使得黄河两边的堤不断加高，高出平地一二十米。所以兰考的地面水无法排入黄河。一旦黄河决口，就给兰考造成水灾，留下一片一大片寸草不生的盐碱地，还有刮起来就天昏地暗的大风沙。严重的内涝、风沙、盐碱三害使兰考县成了一个出名的逃荒、要饭、贫困户最多的贫困县。焦裕禄调任兰考县委书记才一个月，双遇到一这场大雪。对他来说，又是一次极其严峻的考验。

　　2．自由读课文第一段，划出你印象最深的一句话。根据学生回答出示：

　　（1）"县委书记焦裕禄屋子里的灯也亮了一夜。"

　　①这个句子说明这一夜焦裕禄怎么样？什么事让他焦急，他会想些什么，做些什么？

　　②一夜刮风下雪与一夜电灯亮，一般情况下是没有关系的，课文中主要用哪个词使两者联系起来？

　　③"也"在句子中是什么意思？去掉"也"读一读，语意一样吗？

　　④这句话说明了什么？

　　（2）"第二天，窗户纸刚刚透亮，他就把县委的同志叫来开会。"

　　从哪里看出焦裕禄是急群众之所急的？（"刚刚……就……"）

　　（3）"同志们，在大雪堵们的时候，我们不能坐在办公室里烤火。"

　　"大雪堵们的时候"群众生活怎样？（正是群众出现困难的时候。）

　　"我们"指谁？（县委的同志，都是共产党员。）

　　"不能坐在办公室里烤火"是什么意思？（不能光图自己舒服而不顾群众的饥寒。）

　　为什么"不能坐在办公室里烤火"？这说明什么？

　　（4）句式练习：

　　在大雪堵门的时候，我们不能坐在办公室里烤火。

　　在暴雨成灾的时候，我们（）

　　在（），我们（）

　　（5）有感情地朗读焦裕的话。

　　3．读议第二段。

　　（1）焦裕禄是这么说的，他又怎么做的？自读第二段。这三个自然段各向我们描绘了怎样的三幅画面？（途中跋涉--访问孤老--冒雪奔波）

　　（2）哪几个场景最使你感动？划出有关的句子。出示：

　　①"现在他全然没想到这些，带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边还高唱《南泥湾》。"

　　"全然"是什么意思？"现在全然没有想到这些"是指哪些？为什么？

　　《南泥湾》是歌唱什么的？焦裕禄一路高《南泥湾》表达了他什么思想感情？

　　②"这一天，焦裕禄没烤群从一把火，没喝群众一口水。"说明什么？

　　③"焦裕禄一进屋，就坐在老人床上，问寒问饥。"说明焦裕禄最关心的是什么？

　　④"我是你的儿子，是毛主席叫我来看望你老人家的。"

　　老大娘无儿无女，在贫穷中生活了大半辈子。现在我们的县委书记焦裕禄不仅亲自上门慰问，还说"我是你的儿子"，让人们怎能不感动？

　　这句话焦裕禄仅仅是对老大娘说的吗？它表达了焦裕禄怎样的心声？（他愿作劳动人民的忠实儿子，为人民群众尽心心竭力。）

　　（3）老大娘噙着眼泪对焦裕禄说："解放前，大雪封门，地主来逼债，把我赶出家门，住人家的牛棚……"请你联系上下文的的意思，把省略号的内容补充完整。

　　（现如今，大雪堵门，__________）

　　（4）课文第5自然段，只有短短的9句话，却简洁而生动地写了焦裕禄问许楼村两位无儿无女的老人的经过。

　　按事情发展顺序整理排列错乱的9句话。

　　（5）有感情地朗读整理好的这段话。

　　4．作业：4、5、6题。

　　第3课时

　　（一）教学目标

　　1．读议第6自然段

　　2．概括各段大意，完成全部书面作业。

　　3．进一步感爱焦裕禄尽心竭力为人民服务的高尚情操。

　　（二）教学过程

　　1．指名读第6自然段。

　　（1）焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙向前面奔去。"他那顶棉帽子的耳巴忽闪忽闪的，渐渐地消失在茫茫雪海中。"

　　（2）"他那顶棉帽子的耳巴忽闪忽闪的"在文中出现了几次？它是焦书记干什么的时候的形象？

　　（3）"渐渐地消失在茫茫雪海中"说明他出了许楼村又怎样了？全句表现了什么？

　　（4）如果把这句话变成一幅画，画面该是怎样的？

　　2．以"红领巾飘动"为特征，写几句话，描写一位乐于助人的少先队员。

　　3．概括段意：

　　（1）学了课文，你觉得焦裕禄是个怎样的干部？焦裕禄的高尚情操，你是能通过什么体会到的？

　　（2）课文的第一段着重写了焦裕禄是怎么想，怎么说的；第二段重写了焦裕禄是怎么做的。你能不能试者概括这两段的段意？

　　4．有感情地朗读课文。

　　5．完成作业。