教学要求：

　　1. 读懂例文《给爷爷洗脚》，了解基本内容，懂得为老人、病残人做一些自己力所能及的事情是尊敬老人、帮助病残人的具体表现，初步感知怎样写自己做过的一件事。

　　2. 读懂“习作要点讨论”，明确本次的训练重点是既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言写下来。

　　3. 能按作业要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，把内容写生动。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　我们小朋友在日常生活中一定帮助过别人，其中有帮助过老人或病残人的，可是你们有没有想过，要是把这些写下来，那该多有趣啊！今天我们就学习《给爷爷洗脚》，并仿照《给爷爷洗脚》的写法写自己为老人或为病残人做过的一件事。

　　二、学习例文，归纳写法

　　1． 轻声读例文，完成练习。

　　2． 小结：小作者在例文中交代清楚了给爷爷洗脚的时间、地点、人物，并按事情发展的顺序交代清楚了给爷爷洗脚的起因、经过、结果，经过部分写得十分具体。

　　3． 结合“习作要点讨论”，归纳写法。

　　（1） 写一件事要按事情的发展顺序写，把事情的经过写具体。

　　（2） 板书：按顺序 写具体

　　三、细读例文，启发讨论

　　1． 小作者是怎样把给爷爷洗脚的经过写具体的？

　　2． 归纳小结：小作者把给爷爷洗脚的过程按事情发生的先后顺序分成了几个部分：打水→拖鞋→搓洗，每一部分都写得很细致。

　　四、审清题意，循序练习

　　1． 审清题意：你知道今天作文是写什么？有哪些要求？

　　2． 开拓思路。（可让多个学生从不同方面简要地口述一件事，从而帮助学生根据要求选好题材，定好作文题目）

　　3． 教师指导：

　　（1） 指导学生在选择好内容的基础上按起因、经过、结果三部分组织材料，列好提纲。

　　（2） 让一两个学生具体地口述自己为老人或病残人做过的一件事的经过。

　　4．学生练习写稿，教师巡回指导。