教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、 学会本课10个生字，认识一个多音字，理解新词，能用"究竟"和"渐渐地"造句。

　　3、了解水上飞机的主要作用，树立从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

　　教学重难点

　　了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、导入复习

　　（一）出示课件，导入新课

　　同学们，昨天我们初步学习了《水上飞机》这篇课文。你们看，屏幕上的这些词语你会读吗？谁愿意来读一读？

　　货轮 究竟  救援  迅速  茫茫

　　    森林 佩服  警报  遥远  渐渐

　　 （课件出示词语）

　　1、 指名读。

　　2、 齐读，注意几个红色词语的读音。

　　3、 通过昨天的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么？

　　二、重点精读，评鉴领悟

　　1、导语：今天我们就跟着小海鸥一起去看看水上飞机到底是什么样的？他又有哪些作用呢？

　　（1）、指名读第一自然段。

　　师述：当小海鸥第一次看见这条大船时，感到非常 ——好奇，他怪在哪里？小海鸥的心里又是怎么想的呢？从课文那些地方可以看出来？

　　（2）、交流反馈（如果学生回答不出来时，师可出示）（理解“茫茫的、奇怪，究竟”）

　　（3）、你有想问个究竟的时候吗？

　　A、他飞了过去，想问个究竟。

　　B、每年春天，究竟有多少人来到郑州旅游，我也说不清。

　　（出示课件，对比之后，用“究竟”说话）

　　（4）、指导朗读（读出好奇的语气）

　　（5）、齐读第一自然段。

　　2、学习交流第二——第七自然段。

　　（1）导语：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪船又是怎么回答的？

　　（2）自读第二——第七自然段。用“——”标出小海鸥说的话，用“……”标出怪物说的话。

　　（3）分角色朗读课文（注意指点学生朗读）

　　（5）小海鸥的感情发生了变化，你能从课文里找出来吗？（吃了一惊和佩服）引读第四、五自然段。（生齐读）理解“掉”和“降落”帮助学生理解小海鸥为什么吃惊和佩服。指导朗读。

　　导语：怪船刚给小海鸥介绍自己的叫水上飞机，看小海鸥这么吃惊，接下来他还要向小海鸥介绍水上飞机的：引出作用（学生说）。

　　（6）请同学们找找，课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。（学生找）

　　（7）交流。（按课文顺序）：出示第五自然段，指名读，交流知道了什么？（理解“笑了，降落，遇难的船只”）。

　　（8）看来水上飞机的作用真大，谁来读好这个自然段。（指名读第五自然段，评价自豪的语气）。

　　（9）水上飞机真了不起，让我们通过朗读表达出来，齐读第五自然段。

　　还有哪儿也是讲水上飞机的作用的。（接着交流）

　　（10）出示第七自然段，自读。   交流知道了什么？（理解“汲水”）

　　（11）我们每个同学都有自己的名字，爸爸、妈妈在给我们起名字的时候动了不少脑筋，下面请同学们前后商量商量，给水上飞机的兄弟们起个名字。（要求：先读句子，再起名字，最后说说理由。）根据学生回答板书。

　　（12）哦，水上飞机的作用真大啊，第七自然段有一个省略号，发挥想象，你还能发明那些水上飞机，让他们具有不同的作用？

　　（13）课文学到这儿，看水上飞机的图片，你想对海上飞机说些什么？( 可用“我佩服……”

　　（14）水上飞机听了你们的话，他心里会怎样呢？（骄傲、自豪）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。

　　3、学习交流第八自然段。

　　（1）导语：他们正谈的高兴，引读第八自然段。

　　（2）课件出示：“它告别了小海鸥……天边飞去。”指名朗读，其余同学闭上眼睛听。自己读，说说感受到了什么？(理解迅速和随即,感受科技的发达，并用“渐渐”说句话）

　　（3）水上飞机是受飞船启发而发明的两栖飞行器，你们想知道水上飞机是谁发明的吗？（看课件）

　　（4）同学们，今天的旅行结束了，那小海鸥今天的旅行最大的收获是什么呢？他回去后碰到他的同伴后会说什么呢？（说话练习）

　　三、作业：

　　1、你能联系课文内容,向家人介绍一下水上飞机吗？

　　2、如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、绘画、制作模型等形式展示出来吧。

　　板书设计：      水上飞机                            

　　海上救护机    海上观光机

　　海上战斗机    海上捕捞机

　　海上运输机    海上清洁机

　　海上灭火机    海上勘探机

　　    小海鸥     好奇——吃惊——佩服