贾清凌是个十分聪明的孩子，小学入学考试的时候，背古诗、算算数、说英语，让考官老师惊喜不已，一、二年级，他也轻松地拿到了优异的成绩，可是三年级一开学，他就开始感到课本“难”了，最让他苦恼的是，他上课总是没有办法集中精神，老是开小差。

　　清凌是过度超前教育影响到正常义务教育的典型例子，许多孩子和清凌一样，学龄前在早教上下了很多功夫，甚至提前把一、二年级的课本背了个滚瓜烂熟，这样的孩子在小学低年级阶段的学习中基本遇不到什么困难。他们对上课所讲的内容往往没有什么兴趣，容易养成上课走神的坏习惯。考试时靠着学龄前学到的知识也能应付自如，掩盖了一、二年级基础知识不牢固的缺陷。但是到了三年级，基础知识的薄弱和学习上的坏习惯带来的影响却逐渐凸显，学习成绩开始出现“滑坡”。

　　不科学、不适度的超前教育现在已经越来越影响到小学正常的教学，很多老师反映一年级新生对课上学的知识不屑一顾：“太简单了，我早就知道了。”孩子对学习没有太大的兴趣和热情，而家长却往往只看到了90多分的好成绩，忽视了对孩子学习方法、习惯、能力的关注。这样的成绩“滑坡”也提醒家长在早期教育时侧重的方面不应该是知识的记忆、技能的掌握。

　　过多的特长班让孩子学得累

　　今年上三年级的婷婷也遇到了同样的问题。“作业天天都要到8点多才写完，还要练琴。周末作业万博体育app：了，可是还要去老师家学钢琴。我觉得太累了，上课的时候总犯困，还总是不想学习。老师说我暑假生活太懒散，生物钟还没调整过来。是不是过一段时间就会变好了呢？”

　　婷婷这样的孩子不在少数，很多家长觉得孩子低年级时学有余力，就给孩子安排了许多特长班、兴趣班的学习。一开始，孩子在学习负担较轻的阶段尚能接受这样的安排，但随着年级升高，知识难度加大、学习负担加重，发展特长占用了孩子过多的休息甚至学习时间，孩子在不堪重负的时候，也会因为各种压力而产生厌学情绪，造成学习退步。

　　孩子进入三年级，特长班就应该有适量的缩减，留给孩子一定的自由空间。一、二年级的孩子都比较顺从父母的安排，认为父母是正确的，三年级的孩子则变得更有自己独立的想法，因此，家长应根据孩子的决定选择合适的特长班，为孩子减轻压力和负担。